盖茨:教育是我们做得最失败的领域

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注意我,摆脱泥泞的力量大家好,我是玉子!最近,盖茨夫妇发布了他们一年一度的公开信,这是他们一年一度的传统。然而,有一种不同寻常的表达,那就是盖茨承认:在教育领域,他们遇到了不小的挫折,甚至说教育是他们公益事业失败最多的领域。过去,盖茨基金会积极支持在美国引入一个名为“共同核心”的通用教学标准,旨在提高学生的整体阅读和数学水平。为了促进合规性,盖茨基金会已经向30个不同地区的学校联盟拨款至少2.4亿美元,帮助他们定制本地化计划,并帮助当地学生达到标准。然而,不幸的是,经过十年的提升,美国学生的整体阅读和数学能力保持不变。盖茨总结道:“如果我们在过去20年里从教育中学到了什么,扩大教育规模是非常困难的.这并不意味着每个人都有相同的解决方案。”尽管远在千里之外,中国父母对教育的关心并不比美国人少。我们热衷于追求各种教育解决方案,有时传统,有时新颖,但目标无疑是相同的,那就是培养一个成功和优秀的孩子。但是盖茨基金会的教训给了我们这样一个问题:你追求的教育项目是孩子需要的吗?今天,让我们谈谈。文、“垃圾学校”先讲一个故事。流行期间,我看了电影《Detachment》,中文叫《超脱》。在戏剧中,代课老师亨利来到一所社区学校教书。这所学校被称为“垃圾学校”。学生顽固不化,校风败坏。父母经常对他们的孩子视而不见。即使是家长会也没有人参加。亨利先生到达后,他也面临许多挑战。他赶走了那些侮辱他同学的男孩,安抚了那些威胁要打他的学生,教了那些虐待猫的男孩,还收留了那些成为妓女的女孩.但是亨利的努力就像在海滩上拯救搁浅的鱼。他可以拯救一个人,更不用说全世界的搁浅的鱼了。甚至他周围的学生也只能看着对方自杀.。因此,这个故事叫做《超脱》。面对教育的困境,我们不应该超然,但如果我们不超然,我们必须找到一对一的药物,花七八次的努力,在不同的教育中解决不同的疾病。

诺贝尔奖争议测试

那么,有没有办法有效地提高大多数孩子的表现?2019年,来自麻省理工学院和哈佛大学的三名经济学家获得了诺贝尔经济学奖。当他们为穷人研究教育和公共卫生政策时,他们创造性地使用随机对照试验的方法来建立特定干预措施与教育水平提高之间的因果关系。许多人认为,为了提高学生的学习成绩,大班需要改成小班,也就是说,一个老师应该照顾更少的学生,这有助于提高学生的学习成绩。然而,这些经济学家的研究发现,提高师生比例并不能显着帮助学生提高学习水平。然而,如果建立一个更有效的激励机制,对教师有明确的激励和约束,就会对学生成绩的提高产生明显的影响。然而,当他们因为他们的研究成果获得诺贝尔奖时,出现了一些争议。批评家认为参与他们实验的人数仍然太少!批评家质疑一些学校已经通过这种方式提高了他们的学习成绩,但是整个教育系统能做到吗?这种测试方法在小范围内取得了成功,但它能保证在全国甚至全世界推广吗?这与我们的个人经历非常接近,我们回忆起我们扮演老师的角色,并且每天匆匆忙忙地帮助孩子们做作业。效果真的更好吗?

gardener VS carpenter

“如何让每个孩子做得更好”的公众形象如此罕见,以至于更多的研究者呼吁为教育问题提供个性化的解决方案!加州大学伯克利分校的心理学教授艾莉森戈普尼克在她的书《《园丁与木匠(The gardener and the carpenter)》》中提出了几条建议:首先,学校和家长应该正视学生的多样性:对家长来说,教孩子知识比做助教更重要的是成为一个拥有稳定亲子关系和可靠学习资源的看护者。学校应该提供标准测试以外的测量系统。因为多元化是人类进化的产物,如果我们都以同样的标准培养下一代,那么人类将很难适应进化过程中的各种意外和挑战!第二,儿童玩耍的时间:玩耍不会带来极好的结果,但科学研究发现,进化让人们喜欢玩耍,因为玩耍教会了人类两件事:社交技能和应对事故,这对未来的生存至关重要。第三,重要的学习发生在课堂之外:gopnik批评中产阶级儿童的生活安排过度,正式的学校课程、课外活动和家庭作业,甚至玩耍和社交都受到严格控制和安排。“童年中期最重要的学习根本不是在教室里进行的。它发生在课间休息时,在走廊上和校车上。因为儿童学龄最大和最具挑战性的变化是向以同龄人为中心的生活过渡。这些同龄人包括朋友和敌人、领导者和追随者,以及未来的恋人和竞争对手。”戈普尼克将父母的角色描述为“园丁”,并精心栽培他们,只为绽放不同的花朵。他们不是“木匠”,而是一丝不苟地工作,只是为了让每一个榫卯接合处都卡在合适的位置!

gardener or carpenter

但不幸的是,无论是在中国还是在美国,我们的教育仍然由木匠主导。家长和学校很难摆脱教育,只能不遗余力地参与其中。结果,到学校开学时,许多孩子仍然不得不在家上学。家庭变成了学校,父母变成了老师,一旦他们在傻乐中看到宝宝,他们就迫不及待地马上冲出去,抓回瓜兮的Xi娃娃,并马上在网上补课!水面,时间不等人!但事实上,当我们走出学校的装配线环境时,我们没有机会思考有多少标准化的木工式操作适合我们的孩子?如果盖茨基金会承认他们的“失败”,甚至诺贝尔奖获得者的研究结果也需要进一步验证,我们是否也给孩子们和我们自己更多的时间来为孩子们交换一种更加个性化和合适的方式?毕竟,塞翁失马焉知非福。对我来说,孩子们学习文化课很重要,但更重要的是,在这个非常时期,花更多的精力去观察、理解、思考和权衡一种更适合自己的学习方法。老子早就提醒人们:“顺境中有不幸,顺境中有顺境,逆境中有顺境。”如果你在禁闭中看不到希望,如果你在焦虑中看不到闪光,这是多么得不偿失啊!

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你好,我是玉子,麦克风前的记者,前高考状元,一个淘气男孩和可爱女儿的“臭妈妈”。

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